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Música e corpo

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Curso: Licenciatura em educação musical Disciplina: Educação musical- prática e ensino-3 Professora: Melina fernandes Tutora: Manuela Cristina de Souza Aluno: André Francisco Diniz AT1.2 Relato: Como percebo meu corpo no espaço durante a minha prática musical? Quando vamos ouvir uma música, ou até mesmo tocar uma música, o nosso corpo, automaticamente, se coloca em estado de alerta e atenção. A mente, se posiciona, e os ouvidos ficam preparados para decifrar, receber, diluir e contextualizar, todo o evento sonoro musical ou não, que lhe for atribuído. Com isso, o corpo vibra, pulsa e se movimenta; com maior intensidade do que o normal. Quando tocamos um instrumento, a música é sempre ouvida por nós mesmos, em nosso interior. Antes de executarmos as notas e os acordes musicais, já sabemos de ante-mão, os sons que produziremos, suas cadências, suas dissonâncias, etc. Mas, nem sempre isso ocorre desta forma, muitas vezes, imaginamos uma coisa, e quando tocamos, o resultado não é o esperado. Com o passar dos anos, vamos assimilando a parte, melódica e harmônica das músicas, e isto nos dá condição para que possamos executar melhor as peças, com mais desenvoltura, desinibição, tranquilidade, confiança e fidelidade; para que tudo isto transmita ao ouvinte, uma maior realidade e sentimentalidade, que foram pensadas pelo compositor. Quando tocamos com um grupo, temos sempre que ficarmos bem atentos a todos os integrantes do grupo, pois o resultado final será comum á todos. Devemos demonstrar segurança, domínio e boa técnica com o instrumento, para que os colegas também se sintam motivados e seguros. Já no estudo ou apresentação individual, a performance vai depender só de nós mesmos, e o corpo tende a trabalhar de acordo com os impulsos nervosos, que lhes forem apresentados; sem muita preocupação, com outros acontecimentos que possam estar ao nosso redor, nos dando assim liderança aos nossos atos, em nossas expressões. O tempo, ambiente climático, pode interferir bastante em uma performance; se estiver muito frio, ou muito calor, o corpo reagirá a estas temperaturas também, causando desconforto, impaciência e nervosismo, que influênciarão em muito no resultado final. Quando nos sentimos bem, tocando nossos instrumentos, independente da posição ou postura em que nos encontramos, mesmo que esta não tenha sido indicada por nossos professores, devemos sim executarrmos nossas peças, visto que isto não esteja dificultando e nem nos incomodando. A partir do momento que a música começa a ser tocada, temos que deixar o corpo reagir naturalmente, e direcionarmos nosso pensamento para esse acontecimento musical, de forma espontânea, a fim de que tudo transcorra em uma perfeita harmonia e sintonia, entre a escuta e a reação do corpo. Mesmo em se tratando da escuta de gravações, músicas antigas, eletrônicas ou de concertos, o que devemos sempre fazer, é filtrarmos nossas percepções e escutas, e sentirmos a verdadeira mensagem que esta canção tem para nos transmitir. Temos que dialogar com a música, através do nosso corpo e mente, sempre!!!!

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Séc XIV Trotto

A música ...

A Música como linguagem sonora verbal e não verbal utiliza os códigos lingüísticos do ritmo, do som, da letra e da melodia – estruturada ou não, harmônica ou dissonante respeitando as singularidades e diferenças de cada um. A Música ajuda a pessoa a manter contato com a realidade e o sentido da totalidade, não somente com aspectos abstratos do pensamento, mas em múltiplas formas que demonstram uma transformação e entendimento de novas criações musicais, podendo chegar à palavra e à verbalização. Os educadores afirmam que a Música proporciona um desenvolvimento pleno do ser humano. Ela amplia o campo de conhecimento possibilitando a intercomunicação e a convivência na diversidade, por meio das diferentes sonoridades, mobilizando o corpo, sentimentos, afetividade, imaginação e expressividade. Ressaltamos ainda que em cada um de nós existe um ritmo, marcação silenciosa de formas, ondas e ressonâncias individuais, que nos conectam com as demais coisas do universo. Esse ritmo chamado ISO (Identidade Sonora do Indivíduo), a formação de identidade sonora, caracteriza cada pessoa e é semelhante ao histórico da vida. O ISO é a representação do mundo sonoro do indivíduo e também está presente nas crianças que nascem com déficit auditivo (...). O ritmo antecede a melodia, por essa razão a música começou com palmas, percussão, muito antes do homem aprender a falar. Quando o ritmo, a melodia e a harmonia se integram e interagem, alcançam o ser humano em sua totalidade. Um dos elementos que compõe a Música é o ritmo. Ele é elemento pré musical por ser organizador e impulsor de equilíbrio, pode servir de recurso de aproximação. O ritmo também envolve a medida e a igualdade entre os intervalos do tempo. Assim alguns problemas de aprendizagem, principalmente a leitura e a escrita estão ligados aos ritmos simples e constantes. O aluno com dificuldades de aprendizagem necessita, muitas vezes, de uma reorganização do padrão rítmico. Esse ritmo interno, inerente, é representado pelos batimentos cardíacos, ao ritmo respiratório e pulsação, entre outros. Nesse sentido, destacamos os alunos que têm deficiência mental, em que a música exerce papel importante enquanto estratégia de alfabetização, possibilitando improvisações e composições espontâneas, permitindo aos alunos constituírem seus próprios textos e letras musicais. Permite, ainda, que a pessoa identifique seus sentimentos, suas crenças e valores nas letras musicais. A música está presente em todas as pessoas e em todos os grupos sociais e é parte ativa da cultura de todos os povos - está incorporada ao inconsciente coletivo de todas as pessoas. (...) Acrescentamos, ainda, que o mundo não verbal possui infinitos parâmetros se citarmos o timbre, a intensidade, a densidade e o volume, que variam conforme a mensagem que nos chega por diferentes sistemas de percepção. Concluímos, portanto, que proporcionar às pessoas acesso à Música e a todo esse jogo de combinações, praticamente infinito, significa uma valiosa oportunidade de inclusão com critério e ética .

 Fonte : SANTOS, Claudia E. C. dos. A Educação Musical Especial: Aspectos Históricos, Legais e Metodológicos. 2008. Dissertação (Mestrado em Música) – Programa de Pós- Graduação em Música, Centro de Letras e Artes, Universidade Federal de Rio de Janeiro

SOM

blues_brothers_soundtrack_soul_man.mp3

Postagem musical

Pentagrama musical

UfSCar- EPMI

Aluno: André Francisco Diniz

A evolução do pentagrama e da clave

Guido D' Arezo, nomeou e organizou uma sequência melódica, que serviu de base estrutural para a evolução da música, até os dias de hoje.

A execução de obras musicais, cantos corais, enfim todo tipo de música , pode ser interpretada no pentagrama, é uma forma universal de leitura musical, onde uma mesma música, pode ser tocada igualmente por povos e culturas completamente diferentes.

Hoje em dia, hà a necessidade de se criar outras formas de escrita musical, já que a capacidade de criação e invensão do ser humano é initerrupta, eu acho; o pentagrama agora não é mais suficiente p/ expressar todo este leque de emoções e sensações que dominam o homem atual. Portanto ele usa formas de escritas não- convencionais e até , por vezes pautas com 6 linhas.

As claves são usadas para os diferentes tipos de tessituras, alturas de vozes ou instrumentos , que sabemos é muito grande e por isso as suas representações no pentagrama só com 5 linhas, não comportaria tantas variedades. Surge então as claves de fá e dó, para ajustar e classificar essas variedades todas de vozes e instrumentos que existem hoje em dia, e são as mais usadas normalmente.

Bibliografia: Wikipédia, a enciclópedia livre-CLAVES E PENTAGRAMA 

TIMÃO !!!!!!